Konuşma, insan ilişkilerinde yapıcı olduğu kadar yıkıcı da olduğundan, öğrenciyi öğretmene yakınlaştırabildiği gibi uzaklaştırabilirde…

İletişimde kullandığınız dil çok önemlidir. İnsan beyni her cümleyi önce olumlu anlar, daha sonra olumsuz cümleye çevirir. Bu nedenle sınıftaki konuşmalar olumlu olsun.
“Sıralara yazmayın!” >”Defterinize yazın!”
“Sakız çiğnemeyin!”>”Sakızı dışarıda çiğneyin.”
“Unutma!” >”Hatırla.”
“Bağırma!” >”Alçak sesle konuş” gibi.
• Sen İletileri Neden Yanlıştır?
         Sen mesajı verilen ve genellikle davranıştan çok çocuğun kişiliğine yönelik suçlama ve yargılama tarzındaki ifadeler, Sen dili olarak adlandırılır. “Ne laf anlamaz çocuksun, sen adam olmazsın, dır dır edip duruyorsun, terbiyesizin tekisin” gibi sen dili kullanılarak yapılan uyarılar, olumsuz davranışın ne olduğunu ve ebeveyni nasıl etkilediğini açıklamaz.
• Ben – İletileri Neden Etkilidir?
• Ben – iletilerini gönderen öğretmen, kendi duygularının bilincinde olmak için önce kendini dinleme ve duygularını tüm açıklığı ile öğrencileriyle paylaşma yükümlülüğü taşır.
• Ben – iletileri, davranışının yükümlülüğünü öğrencide bırakır. Aynı zamanda Ben –iletileri, Sen – iletileriyle birlikte gelen olumsuz etkileri içermez ve öğrenciyi kızgın, kinli, hırçın değil, yardımcı ve düşünceli olmada özgür bırakır.

Sen İletileri	Ben İletileri
Ne biçim öğrencisin sen?	Bu şekilde cevap verdiğin için kırılıyorum.
Ders çalışmayı bilmiyorsun	Bana saygı duymadığını düşünüyorum.
Neden hep derse geç geliyorsun?	Derse geç gelince dikkatim dağılıyor...

 
• Etkili Dinleme:
• Her zaman dinlesek de, duyduğumuzu sandığımız şey, çocuğun anlatmaya çalıştığı şey olmayabilir.
ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ NASIL GELİŞTİREBİLİRİZ?
• Daha iyi bir öğretmen-öğrenci iletişimi sağlamak için
• Öğretmen ulaşılabilir, tutarlı ve bağışlayıcı olmalıdır.
• Öğrencilere, yüksek ama ulaşılabilir hedefler, beklentiler göstermelidir.
• Tüm öğrenciler için kaygılanmalıdır; öğrenciler arasında ayrım yapmaktan kaçınmalıdır.
• Çok fazla övgü yapmaktan veya kusur bulmaktan kaçınmalıdır.
• Öğrencilerle resmi ilişkilerin dışında da ilişki kurabilmelidir.

Sınıfta iki aşırı davranış:

1. “Ben öğretmenim. Sen öğrencisin. Eğer bir şeyler öğrenmek ve bir şey olmak istiyorsan, benim istediğim gibi düşüneceksin, konuşacaksın ve yapacaksın.”

 2. “Burada öğretmen, öğrenci yok. Hepimiz öğretmen ve öğrenciyiz. Hiç kimse birbirinden üstün değildir, herkes eşittir.”

ÖĞRETMENİN SINIFTA OYNAYACAĞI ROLLER
 

• Güvenilecek, dayanılacak lider kişi
• Öğrencilerin sizi sevdiğine inanıyor musunuz?
• Siz de onlara özen gösteriyor musunuz?
• Öğrenciler size, siz de onlara güveniyor musunuz?
• O zaman her şey çok güzel!

Uzman rolü
Öğrenciler sizi bir konu uzmanı olarak görüyor mu?
Öğrettiğiniz bilgiye değer veriyorlar mı?
Siz ders anlatırken öğrencinin nasıl algıladığını ve ne öğrendiğini biliyor musunuz?

Ödül ve ceza verme rolü
Tutarlı olunuz. Öğrenci sizden beklediğini alsın.
Ödül ve ceza bağlantılarını tam ve yerinde kurunuz.
Ödül konusunda öğrenciyi zorlamayınız.

UYARILAR
Öğrencilerinizi saygılı yapmak için:
• Ona karşı daima güler yüzlü olun. Küçük kabahatlerini cezalandırmayın. Onun hislerine değer verin ve bunu gösterin

Öğrencilerinizin güveninin kazanmak için:
• Sevinçlerini paylaşın, acılarına ortak olun, size bir şey sorduklarında ilgiyle cevap verin.
Öğrencilerinizin size saygı göstermesi ve
Açık sözlü olmaları için;
• Çocukların kusurlarını, suçlarını alay ve hakaretle karşılamayın, her şeylerini tenkit etmeyin zira tenkit edilen çocuk çekingen olur.(Olumlu tenkitler hariç)
Öğrencileri kıskanç yapmamak için;
• Çocuğun yanında durumu iyi olanları çekiştirmeyin.
Çocukların inatçı olmamaları için;
• Onların her istediğini yerine getirmeyin, çünkü böyle bir durumda istediği şeyi alamayan çocuk inatlaşabilir. Yalnızca onların haklı isteklerini yerine getirin.