VERİMLİ DERS ÇALIŞMA ALIŞKANLIKLARI KONUSUNDA 
ÇOCUĞUNUZA NASIL YARDIMCI OLABİLİRSİNİZ?
DERS ÇALIŞMA ALIŞKANLIKLARI
Nasıl çalışılırsa başarılı olur?    
Ders çalışmayı engelleyen etkenler nelerdir?
Çalışılacak süre önceden planlanmalı; bunun için çalışması gereken konuları önceden belirleyerek gruplara ayırmalı;
Sosyal dersler
Fen dersleri
Yabancı dil dersleri
  Çalışacağı dersleri planlarken, okuma yolu ile öğrenilecek Sosyal, Türkçe gibi derslere çalışmanın başında yer vermek yararlı olur, böylece zihin yorulmadan yoğun okuma gerektiren konular daha iyi anlaşılır.
Çalışmalarda çeşitliliğe yer verilmeli, uzun saatler boyu tek bir ders çalışmak yerine, bu zamanı bloklar halinde değişik derslere ve konulara ayrılmalı;
Çalışacağı dersleri belirlerken, sürekli olarak çalışmaktan kaçındığı ders varsa çalışmaya ondan başlamalı!
Çünkü zor ve sıkıcı gelen bir aktivite çok fazla enerji tüketir.
Daha sonra sevilen dersler çalışabilir.
Çalışma sırasında belirlenen dersleri kapsamına bakıp, bu dersleri adım adım öğrenebileceği küçük bölümlere ayırmalı, bu çalışma parçalarını listeleyerek, bitirdikçe listede işaretlemeli.

BAŞARDIĞINI GÖRMEK ONU MOTİVE EDECEKTİR.
Dikkat toplama egzersizleri yapmalı. Ders çalışırken belirli bir ara verme noktasına geldiği zaman, ayağa kalkıp birkaç adım odasında yürümeli, odasının camını açıp odasını havalandırıp, gerinip ve birkaç derin nefes almalı. Bu egzersizlerden sonra ders çalışmaya hemen dönmeli! Varsa derse karşı olumsuz tutumunu nedenlerini araştırılmalı ve bu tutumun değiştirilmeye çalışılmalı.
Her çalışma öncesi bir konuyu bitirmeyi hedeflemeli ve bu hedefe ulaşmaya çalışmalı.
Ders çalışmak için her gün belirli bir zaman ayırmalı,  zor öğrendiği derslere daha fazla zaman ayırmalı.  Çalışma zamanını yavaş yavaş arttırmalı.
Ödevlerin çalışmanın sonunda yapılması öğrenilenlerin tekrar edilmesini sağlar. 
Önce kısa bir sürede bitirilebilecek ödevlerini bitirmeli. Sürekli ders çalışmak iyi öğrenmek demek değildir!    Bu nedenle dinlenme aralarına dinlendirici boş zaman uğraşlarına ve spora da yer vermek gerekir, bu bireyi uyumlu ve başarılı yapar.
Dinlenme araları önemlidir. !
Verimli ders çalışmada en yararlı zaman planlamasının çalışmaya birer saatlik süreler ayrılması olduğu söylenebilir.
40-50 dk ders
10 dk tekrar
10-15 dk dinlenme zamanı
Çalışma ortamının öğrenmeye uygun şekilde düzenlenmesi gerekir. Işık, ısı, gürültü seviyesi,  Dik oturma (enerji ve dikkat toplama mesajı verir) çalışma köşesi:  çalışmaya başlamadan önce gerekli malzemeler hazırlanmalı.
Dersiniz bitmeden önce çalışma isteği azalmışsa derse son verilmemeli! Daha küçük çalışma hedefleri belirlenmeli ve buna uyulmalı:” Beş sayfa daha okuyup kalkmalısın gibi…”  Daha sonra kısa bir süre için çalışma yerinden ayrılmalı…
Çalışma sırasında kendisine küçük ödüller koymalı, ilgi ve dikkatini azaldığını fark ettiğinizde, okuduğu konuyu bitirince, hoşlandığı bir işi yaparak kendini ödüllendireceğine söz vermeli...(Çalıştığım bölümü bitirince bir meyve yerim gibi.) Ödülde dikkat edilmesi gereken iki nokta önemlidir.
A) Çalışmayı bitirmeden ödülünü almamalı.
B) Zaten yapacağı bir şeyi ödül olarak seçmemeli.
Okuduklarını kendi kelime ve cümlelerle ifade etmesi, konulardan özetler, sorular ve cevaplar çıkarması öğrenmeye aktif olarak katılmayı ve daha etkin öğrenmeyi sağlar.
Çalışırken kendini sınav hazırlayacak kişinin yerine koyup “ Ben bu konudan soru hazırlayacak olsam, ne sorardım diye” düşünmeli. Bu soruların olası cevaplarını bulmak konuyu özümsemesini sağlar.
Bilgiler taze taze sınava giriyoruz.
 Peki, neden sınav öncesi çalışmak faydalı değil?
   ÖĞRENME =
   Anlamak+Hatırlamak+Uygulamak
   AŞAMALARINDAN OLUŞUR.

 Anlaşılan bilgilerin oturması, anlaşılması için zamana ihtiyaç vardır.
Ayrıca sınav öncesi yapılan çalışma da anlamak için vakit yoktur. Tam anladığınız noktada bilgiyi hafızadan geçirmek için yeterli zaman kalmaz. (Öğrenmenin hatırlama aşamasında problem olur.)
Tekrar ve zihinden uygulama imkânımız kısıtlı olur. (Öğrenmenin uygulama aşamasında problem olur)
Ayrıca bu durum sınava stresli girilmesine neden olacaktır.

Neden Düzenli Tekrar Yapması Gerekiyor?
Konu daha kolay anlaşılır. Anlaşılmayan konular için zaman kazanılır. Anlaşılan konular hafızaya aktarılması sağlanılır. Bir sonraki bilgilerin daha kolay anlaşılması sağlanır. Bilgilerin beyinde sindirilmesi sağlanır. Sınava daha az kaygılı girilir.  Öğrenmek için öğrenmiş olur. Sınav gecesi çalışma günü kurtarmak ve geçer not almak için yapılır.
Çalışma planını o günün derslerine koşullarına ve ihtiyaçlarına göre arttırabilir veya azaltabilir.
Çalışma sürelerinin uzunluğunu derslerin özelliklerine göre düzenlemeli.
Planını ani durumlarda, çalışmanın değişik saatlere kaydırılmasına olanak verebilecek şekilde hazırlanmalı.
Hangi dersin hangi konusunda nasıl bir çalışma yöntemi izleyeceğini açıkça belirlenmeli. Öğrenmek için konu çalışmaya mı, konudaki bilgilerini hatırlamak için tekrar yapmaya mı, yoksa pekiştirmek ve hız kazanmak için test çözmeye mi ihtiyacı var?
Tüm bunları önceden planlayarak çalışma masasını oluşturmalı!
Öğrendiklerini beyninde nasıl saklayabilir?
Çalıştığı bilgilerin uzun süreli hafızaya kodlanabilmesi için mutlaka tekrar yapılmalı.
Sistemli tekrarın en önemli özelliği öğrenme, düşünme ve hatırlama konusundaki birikim sağlayıcı etkisidir.
Zamandan kazanmak için her şeyi tekrarlamak yerine konunun önemli kısımları tekrarlanmalıdır.
Yapacağı planda hangi günlerde hangi konuların çalışılacağı, tekrar edileceği veya test çözüleceğini belirlemeli.
Planını o günkü veya ertesi günkü derslere veya sınavlara göre ayarlayabilir.
Konuları tekrar ederken bilgiler arasında anlamlı bağlar kurulabilir, konunun ilginç yönlerini araştırabilir, konu üzerinden semboller çıkartarak kodlayabilir veya gözünüzde canlandırabilir.
Konular arasında mantıksal çıkarımlarda bulunarak veya neden sonuç ilişkileri kurarak çalıştıklarını kalıcı olmasını sağlayabilir.

NASIL VE NİÇİN ÖĞRENDİĞİNİ NE ÖĞRENDİĞİYLE BİRLEŞTİRMELİ.
EN İYİ ÖĞRENEBİLDİĞİ ZAMANI VE ORTAMI KEŞFETMELİ.
BİR ŞEYİ ÖĞRENİRKEN TÜM DUYULARINDAN YARARLANMALI.
ŞİMDİYİ DEĞİL, GELECEĞİ DÜŞÜNMELİ